Игры с пальчиками развивают не только ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь.
Целью пальчиковой гимнастики для детей является развитие ловкости и точности пальцев рук, развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы. В правом полушарии мозга возникают образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, т.е. находят словесное выражение. А происходит этот процесс благодаря "мостику" между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, считают ученые, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.
Способность к тактильному восприятию напрямую связана с развитием мелкой моторики рук, поэтому в своей работе мы используем традиционную пальчиковую гимнастику в песке. Игры на развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук оказывают влияние на эмоциональную сферу, формирование внутренних ощущений. Во время игр с сыпучими материалами развиваются сенсорные ощущения, ребёнок учится чувствовать окружающий мир через тактильный контакт. С помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, расположении в пространстве, качестве использованных материалов.
Органом осязания служит рука. От синхронности движений пальцев обеих рук, точности и целенаправленности движений, последовательности перцептивных (обследующих) действий зависит полнота и правильность образа воспринимаемого предмета. Кроме того, практическая деятельность вызывает положительные эмоции у детей, помогает снизить умственное утомление.
Основной целью в работе педагога-психолога является целенаправленное и системное коррекционно-развивающее воздействие на детей. Следовательно, развитию тактильно-двигательных ощущений будут способствовать «ручные» виды деятельности, некоторые из них мы охотно используем в своей работе.
Пальчиковые игры
«Песок»
Всё, что только захотим (хлопки в ладоши).
Из песка мы смастерим
Коля лепит колобок (имитация лепки).
Иринка теремок (сделать «крышу» из рук).
Лепит Леша разных рыб (имитация движения рыб).Ну а Вера – белый гриб (сжать одну руку в кулак и накрыть ладошкой второй).
«Встреча»
У тебя есть пальчики, (ребенок закапывает пальцы обеих рук в песок)
У меня есть пальчики, (педагог закапывает пальцы в песок)
Пришла пора им встретиться,
Готовьте чемоданчики.
«Ёжик»
Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек,
Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда-сюда. Мне щекотно, да, да, да! (катаем массажный мячик по ладошке, по столу с песком)
Уходи, колючий ёж, в тёмный лес, где ты живёшь! (прячем мячик за спиной)
«Солнышко»
Солнышко в глазки светит ребяткам (ладони лежат на песке пальцы раздвинуты, водим ладонями по поверхности песка вправо-влево)
Мы поиграем с солнышком в прядки (сжимаем и разжимаем кулачки как бы прячем пальчики)
«Черепашка»
Черепашка, черепашка
В панцире живет. (положить кулачки на песок, тихонько постукивать ими)
Высунет головку обратно уйдет. (высунуть указательный палец, затем убрать его)
«Мои пальчики»
Встают послушно пальчики,
Воспитанные мальчики. (поочередно разогнут пальцы правой и левой руки, начиная с большого)
Стоят- не шевельнуться,
Зови- не отзовутся.
(широко расставив пальцы в стороны, зафиксировать в этом положении руку на песке и обведите палочкой (другой стороной кисточки) пальчики по контуру. При желании ребенок может выложить контур стеклянными шариками.
"Рыбки"
Рыбки весело плескались
В чистой светленькой воде.(плавные движения кистями)
То сожмутся, разожмутся, (сжимаем кулачки)
То зароются в песке. (зарывают руки в песок)
«Жуки»
Жуки бежали по дорожке (перебирают пальчиками, продвигаясь вперед)
Блестели шелковые спинки (одной рукой гладим кисть другой руки, меняем)
Их опрокинул ветерок (переворачиваем кисти ладонями вверх, шевелим пальчиками)
Ну, кто бы им помог? (Разводят руками)
Я! (показывают на себя)
"1-2-3-4-5"
1-2-3-4-5 вышли пальчики гулять. (пальчики «идут» по песку)
Бабу снежную слепили, (набираем песок в ладошку, пересыпаем с одной в другую)
Птицам крошек накрошили, (высыпаем из ладошки песок, имитируя кормление)
С горки мы потом скатились (двигаем 2 ручками по песку)
И в сугробе очутились (одной рукой закапываем кисть другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки одну об другую)
Съели суп и спать легли (ладошки под щечку)
|
«Покормим лошадку» |
|
|
Одной рукой я травку рву, |
Выполнять хватательные движения песка поочерёдно левой и правой руками. |
|
Другой рукой я тоже рву. |
|
|
Я травкой накормлю коня, |
Чередовать прикосновения к песку внутренней и наружной сторонами ладони |
|
Вот сколько пальцев у меня! |
|
|
|
|
|
«Помощник» |
|
|
Топором дрова колю, |
Двумя руками ударяем по поверхности песка, ребром ладони. |
|
А потом пилой пилю. |
Показываем на песочном планшете, как пилит пила. |
|
Отнесу их бабушке, |
Шагаем по песку пальчиками как ножками |
|
Чтоб испечь оладушки |
Переворачиваем ладошки на песке |
|
|
|
|
«Гроза» |
|
|
Капли первые упали, |
Слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу. |
|
Пауков перепугали. |
Внутренняя сторона ладони опущена вниз; пальцы слегка согнуть и, перебирая ими, следует показать, как разбегаются пауки. |
|
Дождик застучал сильней. |
Постучать по столу всеми пальцами обеих рук. |
|
Птички скрылись средь ветвей. |
Скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной; махать пальцами, сжатыми вместе. |
|
Дождь полил как из ведра, |
Сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук. |
|
Разбежалась детвора. |
Указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу, изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони. |
|
В небе молния сверкает, |
Нарисовать пальцем в воздухе молнию. |
|
Гром всё небо разрывает. |
Барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши. |
|
А потом из тучи солнце |
Поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами. |
|
Вновь посмотрит нам в оконце! |
|
Мотивационные игры
«Гора»
Разравниваем песок, формируем из него горку. Повторяем несколько раз.
«Блинчик»
Разравниваем песок ребрами ладоней формируем из него круг(блинчик). Толщиной 1,5 см.
«Тарелочка»
Разравниваем песок, ребрами ладони формируем из него круг(тарелочку). Толщиной 0,5 см. Расписываем тарелочку, используя с начало только мизинцы, потом только указательные пальцы и т.д. (все по очереди). Рисуем геометрические фигуры.
«Дождик»
Захватываем песок в кулак и высыпаем его тонкой струйкой из нижней части кулака.
1-й вариант. «Чей дождик дольше»- по команде одновременно начинаем сыпать песок из кулака, выигрывает, тот у кого дольше всех течет песочная струя.
2-й вариант. «Останови дождик»- по команде «Дождик!» ребенок начинает сыпать песок из кулачков, по команде «Стоп!» нужно сжать кулачки, прервав песочную струю.
3-й вариант. Стараться насыпать самую тонкую и ровную дорожку из песка.
«Зарывание руки в песок»
Закапываем руку в песок. Просим ребенка придумать ка можно больше способов закапывания руки (насыпать на нее песок горстью, подгребать песок, щепотью, поставить руку ребром, аккуратно подуть).
«Полушарное рисование»
1-й вариант. Разровнять песок и рисовать двумя руками одновременно, но каждая рука рисует отдельный предмет (прямая и кривая линия, круг и квадрат, дом и цветок).
2-й вариант. Рисовать только указательным пальцем или мизинцем и т.д.
3-й вариант. Рисовать струей песка из кулачков.
«Колбаса»
Ребрами ладоней формируем из песка длинную колбаску. Делим ее пополам ребром одной ладони, отодвигаем друг от друга. Каждую часть делим пополам уже обоими руками и т.д. Выигрывает тот, у кого получаться самые аккуратные и ровные части. (упражнение учит отодвигать песок в нужном направлении, использовать ребро ладони, развивает глазомер). Так же можно использовать пальцы для формирования круга и мизинец для вкраплений в колбасе.
Игры в парах
«Противоположные действия»
Один ребенок или взрослый показывает движение, другой делает противоположное. Пример: первый разравнивает песок, второй собирает, первый рисует прямую линию, а второй кривую, первый рисует следы животных на песке, а второй птиц.
«Действия по образцу»
Один ребенок или взрослый показывает действие с песком другой повторяет. Пример: рисования предмета, фигуры, линии, любое загаданное действие.
«Запасливая белочка»
Педагог разбрасывает и закапывает в песок мелкие предмет: орехи, шишки, грибочки. Рассказываете, что белочки делают запасы на зиму и предлагаете детям помочь белочке от искать и разложить по коробочкам запасы. Выигрывает то, кто первым найдет все запасы.